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  • LECLERCQ
    une conception émotionnelle et valorisante de la compétition sportive Lorsque l on passe de la pensée mythique à la pensée analytique on s interroge immédiatement sur les valeurs du sport les philosophes introduisent la raison d Etat en faisant du sport une valeur subordonnée Des siècles de littérature verront le débat se poursuivre Certains affirment une vision pessimiste d autres expriment leur croyance optimiste un troisième groupe enfin accorde au sport une valorisation conditionnelle A la suite des philosophes antiques Pierre de Coubertin assigne au sport une mission pédagogique et trois des huit principes fondamentaux de la Charte olympique sont d ordre éthique Ainsi au sport média de culture générale s ajoute l olympisme comme vecteur d éducation fondé sur la valeur éducative du bon exemple et le respect des principes éthiques fondamentaux universels La médiatisation exacerbe le débat L hypermédiatisation fragilise les contre valeurs sont autant illustrées que les valeurs Les dérives du sport quand elles sont dénoncées mettent en évidence qu elles vont à l encontre de valeurs reconnues Attention cependant à ne pas confondre la morale avec le moralisme qui n en est que la caricature Allons chercher la vérité morale du sport dans la réalité du sport civil associatif à travers une démarche pragmatique Albert Camus nous y invite Ce que finalement je sais de plus sûr sur la morale et les obligations des hommes c est au sport que je le dois Un regard attentif sur les valeurs vécues très concrètement dans les activités sportives permet de comprendre comment on entre spontanément dans le champ de la morale puisqu elle relève dans ces conditions d un assentiment interne On découvre ainsi les principes régulateurs de l institution sportive La compétition est avant tout une rencontre où la complicité entre adversaires oblige chacun à mettre sa

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  • DELIGNIERE
    sur la pédagogie des compétences et l éducation à la citoyenneté PC 2015 INTERVENTION Quelle est la place de l EPS dans l éducation à la citoyenneté Vendredi 13 novembre 2015 à 14 h 00 LIENS Page personnelle http didier delignieres perso sfr fr Site de l UFR STAPS de Montpellier http staps edu umontpellier fr Blog Educpros http blog educpros fr didier delignieres Site du laboratoire Euromov http euromov eu m2h fr Site de la C3D http www c3d staps org RÉSUMÉ INTERVENTION Quelle est la place de l EPS dans l éducation à la citoyenneté Pr Didier Delignières Université de Montpellier L Education Physique et Sportive EPS revendique depuis des décennies une place centrale dans l éducation à la citoyenneté des élèves Les activités sportives sur lesquelles elle s appuie sont sensées être porteuses de valeurs intrinsèques de respect de la règle de respect de l adversaire d entraide et de solidarité Il ne s agit pas non plus de tomber dans un angélisme aveugle le sport est aussi porteur de violence de triche de dopage que certains dénoncent comme des dérives et d autres comme des conséquences intrinsèques de ces pratiques Enfin l EPS est aussi un lieu où l on peut ressentir l humiliation la domination la discrimination L éducation à la citoyenneté en EPS n est donc pas si évidente et directe qu on pourrait le penser Ce ne peut être qu un processus délibéré construit par l enseignant Nous développerons dans cette intervention certaines conditions qui doivent être respectées pour réellement engager une éducation à la citoyenneté dans le cadre scolaire Il s agit avant tout à notre sens d exploiter ce qui fait la richesse des pratiques sportives le projet l affiliation à une groupe C est dans la poursuite de projets authentiques

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  • METAIS
    domaine de la laïcité Il peut proposer au Premier ministre toute mesure qui lui paraît permettre une meilleure mise en œuvre de ce principe notamment pour assurer l information des agents publics et privés des usagers des services publics des élus et des représentants des cultes Enfin il est consulté par le Premier ministre ou les ministres sur des projets de textes législatifs ou réglementaires PC 2015 INTERVENTION Quelle est la culture indispensable à la citoyenneté Jeudi 13 novembre 2015 à 15h00 OBSERVATOIRE DE LA LAÏCITÉ http www gouvernement fr observatoire de la laicite RÉSUMÉ INTERVENTION Le sport est l outil idéal pour transmettre les valeurs auxquelles la citoyenneté est intrinsèquement liée Il s agit d un facteur de dépassement dépassement de soi même pour atteindre le meilleur mais aussi de dépassement des différences en allant à la rencontre de l autre et ou en s alliant avec l autre dans la réalisation d un objectif commun Le sport en ce qu il est exigeant difficile et source d émotions est un moyen ludique de faire l apprentissage de la citoyenneté que ce soit dans un cadre scolaire extra scolaire ou même à l âge adulte La laïcité permet et

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  • CALLEDE
    omité scientifique P artenaires Jean Paul Callède Chargé de recherche au C N R S Ses Thématiques changement culturel et stratifications sociales Le processus de diffusion des pratiques sportives Politiques sportives action sportive locale Le sport comme opérateur idéologique PC

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  • SALAUN
    tout indissociable Ce tout fait de l éducation physique la plus complète des éducations Pendant la formation le jeune doit être acteur de sa propre évolution Les acquisitions résultent d une prise de conscience d une situation vécue A travers une pratique sportive régulière notre but est d obtenir du jeune une évolution de son comportement sur le terrain directement transférable dans sa vie sociale et professionnelle La remise à niveau est individualisée Le niveau des jeunes est hétérogène On utilise les centres d intérêt pour les sensibiliser Des modules en français maths géographie ont été mis en place sur le thème du football les cours sont en relation avec le monde qui les entoure et la vie Il est important de resituer les jeunes dans le temps et l espace Pour éviter l échec on met à leur disposition les corrections des exercices proposés nous préférons aider que laisser devant une page blanche Plus on avance dans la formation plus les centres d intérêt apparaissent ou se précisent Un climat serein de confiance d où est exclu tout jugement tout classement toute notation va permettre aux jeunes de vivre leur formation sans aucune appréhension Un encadrement positif et tolérant

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  • RIABOFF
    artenaires Fanny Riaboff Chargée de mission sport et inclusion sociale au sein du Pôle Ressources national SEMC PC 2015 TABLE RONDE Intervenant Retour sur quelques expérimentations exemplaires Vendredi 13 novembre 2015 à 15 h 30 Le pôle ressources national SEMC sport éducation mixités citoyenneté Un organisme du ministère des sports chargé d appuyer et d accompagner la mise en œuvre des politiques ministérielles Correction des inégalités d accès à la

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  • BIZET
    Grenoble 2008 Co auteur les valeurs de l Olympisme un modèle éducatif en débat édition l Harmattan février 2009 Contributeur à la rédaction des fiches pédagogiques EPS Sport et Olympisme destinées aux professeurs de collèges et de lycées Édition EPS oct 2012 Liens France olympique org rubrique sport et société Eduscol education fr rubrique sport scolaire RÉSUMÉ INTERVENTION Organisés chaque année depuis 2006 sur le plan national puis local les camps olympiques de la jeunesse COJ regroupent pendant 5 jours les élèves de classes volontaires Dans le cadre du projet pédagogique d école ces projets ont pour ambition d associer culture générale et scientifique à la pratique sportive La philosophie des Camps Olympiques est fondée sur deux principes le sport est un modèle de culture générale ainsi qu un vecteur d éducation Le concept pédagogique proposé par l académie nationale olympique française ANOF repose sur une approche interdisciplinaire et une démarche éducative Une approche interdisciplinaire A l école le sport n est pas seulement une discipline scolaire supplémentaire il concerne toutes les disciplines La compréhension des mécanismes corporels et des gestes sportifs relève des lois universelles de la mécanique Cette mécanique appartient à un être humain dont le fonctionnement obéit aux règles des sciences de la vie et de la santé Situé dans un environnement cet être vivant est soumis aux règles des sciences de la nature de la physique et des mathématiques Le sport est une aventure qui se construit dans l espace et dans le temps il offre son large champ aux sciences humaines et sociales Ainsi le sport peut offrir à tous les élèves une voie privilégiée à la compréhension des choses Une démarche éducative Travailler sur les symboles olympiques et les valeurs sportives Tels sont les procédés retenus par l ANOF Durant ces camps la pratique

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  • videojunqua
    A ccueil I nvitation P rogramme A ppel à communications I nscriptions I nformations pratiques C omité scientifique P artenaires C olloque en vidéo Ouverture officielle Alain JUNQUA

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