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  • Colloque Pierre de Coubertin 2015
    des tables rondes autour de plusieurs grands témoins Programme téléchargement version PDF DATE Du 12 au 13 novembre 2015 ADRESSE Université de Poitiers Bâtiment C7 8 Allée Jean Monnet 86000 Poitiers IBIS BEAULIEU A 1 Rue du Bois DOUSSET 86000 Poitiers Tél 33 0 5 49 61 11 02 Fax 33 0 5 49 01 72 76 E mail H0695 accor com Site et réservation en ligne http www ibishotel com Prix de la chambre 57 82 euros ACE B Rue de la Maison Coupée RN 147 Zone du Patis 86000 POITIERS Tél 33 0 5 49 00 48 48 E mail anne sophie raquin ace hotel com Site et réservation en ligne http www ace hotel poitiers fr Prix de la chambre 48 euros HOTEL BARTHOTEL C 86 Avenue Jacques Coeur 86000 Poitiers Tél 33 0 5 49 46 25 12 Fax 33 0 5 49 46 58 72 E mail barthotel barthotel com Site et réservation en ligne http www barthotel com Prix de la chambre à partir de 47 euros Soumission des posters Afin de faciliter les échanges nous avons retenu la formule de communications affichées ou posters Elles pourront présenter des contenus éducatifs interdisciplinaires déjà expérimentés à l école primaire comme dans des établissements d enseignement secondaire mais aussi dans le secteur périscolaire Ces posters devront s inscrire dans le champ de l un des trois thèmes étudiés 1 Le sport au service des sciences 2 Le sport à l âge scolaire au service de la santé pour la vie 3 Le sport au service de l enseignement moral et civique Chaque poster sera soumis au comité scientifique sous la forme d une page A4 à l adresse suivante colloquecoubertin2015 critt sl eu Les communications retenues par le comité scientifique feront partie intégrante des actes du colloque Format des posters Les posters devront être imprimés en format A0 84 1 cm x 118 9 cm Le signataire unique d un poster ou bien le premier auteur pour une soumission collective devra s inscrire au congrès avant le 30 octobre 2015 à défaut il se verra exclu du programme définitif du colloque et sa soumission ne fera pas partie des actes du colloque informations pratiques Ligne 11 arrêt Gymnase GU2 Ligne 11 arrêt Petits Champs Fac des Sports Ligne 1 arrêt Petit Pôle technologique GU3 B Bâtiment C7 A C Inscriptions Le SPORT au service de l EDUCATION des CONNAISSANCES Colloque Coubertin 2015 INSCRIPTION OBLIGATOIRE Pour participer à la conférence tous les participants qu ils soient auditeurs libres auditeurs avec présentation de poster ou étudiants doivent s inscrire obligatoirement L inscription permet l édition du badge l accès aux sessions et l inscription aux repas Elle se fait en deux étapes Le formulaire à compléter en cliquant sur le lien suivant FORMULAIRE Le paiement qui se fait en ligne directement sur le site ou par chèque Ordre CRITT Sport Loisirs Adresse CRITT Sport Loisirs Z A du Sanital 21 Rue Albert Einstein 86100 Châtellerault LA DATE DE CLÔTURE DES INSCRIPTIONS EST LE 30 OCTOBRE 2015 TARIFS Inscription ensemble des participants accès aux sessions pauses café badge livre des résumés programme envoi ultérieur et gratuit pour chaque participant des actes du colloque édités dans une collection de prestige 25 euros Inscription étudiants accès aux sessions pauses café badge livre des résumés programme envoi ultérieur et gratuit pour chaque participant des actes du colloque édités dans une collection de prestige Un justificatif vous sera demandé par email après votre inscription Gratuit Buffet du jeudi 12 novembre midi 15 euros Réception du jeudi 12 novembre soir 45 euros Buffet du vendredi 13 novembre midi 15 euros L hébergement est à assurer directement par vos soins Une liste d hôtels proches du site du colloque est disponible sur notre site internet rubrique Informations pratiques Votre inscription ne sera effective qu après réception de votre formulaire ET de votre paiement PAIEMENT EN LIGNE Le paiement s effectue comme un achat en ligne Ajouter dans votre panier l inscription correspondant à votre situation participant ou étudiant ainsi que les repas auxquels vous souhaitez participer buffets et ou réception Vérifier votre commande avant de cliquer sur check out En cas de suppression cliquez simplement sur la croix Voir exemple Cliquez sur Check out en haut à droite afin de valider votre commande et procéder au paiement Votre inscription ne sera effective qu après réception de votre formulaire ET de votre paiement AVANT le 30 octobre 2015 Pour les professionnels de l enseignement en particulier une inscription à la demi journée est proposée à 10 téléchargement version PDF Tarifs d inscription Modalités d inscription Partenaires Comité Pierre de Coubertin Le Comité Pierre de Coubertin s attache à faire connaître dans son ensemble l œuvre de Pierre de Coubertin d en dégager et propager les enseignements d ordre moral et pédagogique d encourager le développement et la pratique saine du sport des activités physiques et de plein air de réfléchir et de faire connaître des propositions à leur sujet selon les idéaux définis par Pierre de Coubertin En 1954 le comité comprenait 78 membres dont quelques grandes personnalités issues pour la plupart du milieu sportif médical administratif et militaire Académie de Poitiers Elle regroupe tous les départements de la région Poitou Charentes Deux Sèvres Vienne Charente Charente Maritime Des relations étroites ont été établies entre les inspecteurs pédagogiques régionaux Physique Chimie et EPS RoBioSS et le CRITT Sport Loisirs pour organiser l utilisation d une mallette pédagogique Sciences et Sport dans différents établissements collèges et lycées de l académie Des classes olympiques Sciences et Sport pour des collégiens de la Vienne sont organisées chaque année à la faculté des Sciences du Sport sous l égide de la Direction du service départemental de l éducation nationale et avec le concours du Conseil départemental de la Vienne Université de Poitiers Fondée en 1431 par le pape Eugène IV puis confirmée par les lettres patentes du roi Charles VII l Université de Poitiers compte dès l origine cinq facultés

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  • VIDEO
    une classe de collège vidéo Roger François Gauthier membre du Conseil supérieur des programmes en savoir plus Intervention Sport en sciences l ardente obligation de parler culture vidéo Alain Junqua Président du CRITT Sport Loisirs en savoir plus Intervention Le sport un média privilégié pour développer le goût des sciences Table Ronde A travers l enseignement d un sport enseigner plus que le sport vidéo Claude Piard Docteur d état des Lettres et Sciences Humaines modérateur vidéo en savoir plus Michel Rouquette ancien DTN de trampoline vidéo en savoir plus Arnaud Decatoire Ingénieur de recherches vidéo en savoir plus Nadège Bigot IA IRP de Physique chimie en savoir plus vidéo THÈME 2 LE SPORT A L AGE SCOLAIRE AU SERVICE DE LA SANTE POUR LA VIE Roger Leblanc Professeur à l école de kinésiologie et de récréologie de l Université de Moncton Canada en savoir plus Intervention Etre physiquement actif à l école tout un programme vidéo Georges Cazorla Docteur en biologie de l activité musculaire en savoir plus Intervention L EPS au cœur de la santé vidéo Docteur Alain Calmat ancien Ministre de la Jeunesse et des Sports en savoir plus Intervention L aménagement du temps scolaire sport et santé vidéo Table Ronde Propositions de contenus interdisciplinaires dans le cadre de l année européenne du sport de l école à l université vidéo Professeur Paul Menu PH PU modérateur en savoir plus École Baptiste Gault Responsable du relais sport santé de Bouzy vidéo Lycée Mylène Gestin Professeur d EPS de l académie de Poitiers Marie Noëlle Sabin Coudert professeur d EPS de l académie de Poitiers vidéo Université Laurent Bosquet fonction Pôle autonomie sport santé en savoir plus vidéo THÈME 3 LE SPORT AU SERVICE DE L ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE André Leclercq auteur du rapport Le sport au

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  • DURRY
    SERVICE DE L EDUCATION ET DES CONNAISSANCES en situant en perspective la place fondamentale qu occupa l EDUCATION dans le parcours de celui qui a inventé les Jeux Olympiques de notre époque Ce n est pas par hasard dans le grand amphithéâtre de la vieille Sorbonne que le vendredi 25 septembre 1892 cet homme jeune il n a pas 30 ans lance en péroraison d une Conférence l idée inattendue pour l auditoire qui applaudit mais ne le comprend pas d œuvrer désormais sur une base conforme aux conditions de la vie moderne à cette œuvre grandiose et bienfaisante le rétablissement des jeux Olympiques Il s appelle Pierre de Coubertin Et c est bien L EDUCATION qui aura constitué le fil rouge l axe essentiel d une vie d une pensée et d une œuvre orientées vers la jeunesse et l avenir C est en Angleterre qu au cours des années 1880 il trouve sa voie Marqué comme toute génération par le désastre de la guerre de 1870 71 il voudrait régénérer la jeunesse de son pays Mais comment Il découvre alors Outre Manche cette chose imprévue et cachée la pédagogie sportive Il entre alors de manière pour le moins surprenante pour l époque dans un combat douteux pour tailler dans l éducation française une place au sport Près d un siècle et demi plus tard la bataille est elle gagnée Ou perdue L instruction publique c était cela reste un bastion les esprits et les institutions n avancent pas assez vite à son gré Pour proposer l idée sportive il conçoit qu il faut d abord impressionner l opinion en créant un évènement de retentissement international doté d une périodicité et d un prestige considérable Cela ne revenait il pas à restaurer l olympisme Le voici voué à s

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  • LACOUTURE
    à leurs effets Nous rejoignons en cela les propos de Paul MOUŸ et Suzanne BACHELARD 1944 l erreur est de croire que les faits contiennent déjà l explication Il faut l y introduire La base de la méthode expérimentale c est l invention de la formule mathématique En effet la démarche expérimentale devient alors une aide des plus précieuses pour quantifier donc visualiser des concepts très abstraits comme force accélération vitesse et déplacement Confronter l adolescent à l analyse de sa propre gestuelle et tenter de lui apporter une explication rationnelle mécanique aux mécanismes mis en jeu qui sont le plus souvent proposés par le professeur d EPS telle est l ambition que nous recherchons à travers le dispositif Classe Olympique Sciences et Sport Lors de ces classes des enseignants de plusieurs disciplines mathématiques sciences physiques technologie E P S sciences de la vie et de la terre principalement accompagnant leurs élèves ont pu découvrir le bien fondé de notre méthodologie et l efficacité de nos outils Notre démarche pédagogique Les sciences pour l Ingénieur viennent en appui des quatre ateliers qui constituent le programme des COSS Chaque élève réalise l ensemble des ateliers à travers 4 séances de trois heures chacune Il s agit Atelier Je mesure ma détente verticale au cours duquel plusieurs concepts sont abordés masse et poids gravité force d action et force de réaction équilibre du corps en appui centre de gravité du corps accélération vitesse et déplacement du centre de gravité filiation temporelle entre ces trois paramètres cinématiques L enseignement de l EPS est aussi interrogé par la notion d impulsion et le rôle joué par les segments libres dans la recherche de la performance Atelier J analyse ma foulée de course au cours duquel les concepts de vitesses moyenne et instantanée le temps

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  • GAUTHIER
    en France La difficulté vient du fait que certains savoirs dans l histoire des cultures occidentales se sont longtemps arrogé le sens du monde successivement des savoirs religieux puis grammairiens puis dialectiques puis à partir des grandes créations scolaires des Jésuites du temps de la Contre Réforme savoirs ou culture dits littéraires Tant est si bien qu en France en 2015 dire de quelqu un qu il n est pas cultivé se comprend mieux si on pointe le fait que cette personne n a pas lu Proust que si elle est ignorante des grandes questions de la science ou si elle est étrangère à toute approche du sport La situation est différente dans des pays où par exemple depuis plusieurs siècles on considère avec Comenius que les Hommes doivent apprendre non à partir des livres mais du ciel de la Terre des chênes et des hêtres des forêts Ce détournement historique a façonné nos cerveaux nos écoles nos sociétés L abandon social de la préoccupation de culture De façon plus contemporaine on peut dire qu un concept particulièrement informe comme celui de société de la connaissance est bien étrange s il y a en effet multiplication de savoirs innombrables divers vibrionnant sur mille réseaux il n est pas certain que cet amoncellement aléatoire produise pour l homme cette culture au sens d un outillage intellectuel et sensible qui l aiderait à forger un rapport conscient au monde C est particulièrement vrai des savoirs scientifiques L école elle même s en détourne On peut encore observer que même l école en beaucoup de pays a délaissé la construction d un rapport cultivé au monde pour privilégier soit une formation prétendument utilitaire soit tout ce qui peut permettre de classer les élèves pour qu ils aillent remplir les postes et les places

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  • JUNQUA
    système de formation des enseignants Pourtant une culture générale comportant un volet scientifique devrait permettre à tout citoyen de participer en toute connaissance de cause aux débats et choix sociétaux actuels Malgré tous les efforts déployés jusqu ici par le système éducatif mais aussi par la communauté scientifique le problème persiste faute d un média ayant du sens pour les adolescents Le sport ne serait il pas ce média tant recherché L idée fait son chemin et depuis 2010 le sport préconisé exclusivement jusqu alors pour parfaire une culture humaniste indispensable est devenu un thème de convergence dans les programmes officiels de physique de la classe de seconde des lycées à l instar de l univers et de la santé l ambition était de rendre plus attrayante la présentation des concepts fondamentaux de la mécanique newtonienne si difficiles à enseigner car leur compréhension demande une longue maturation Or selon René MOREAU 1995 membre de l Institut intégrer plus profondément la mécanique dans la culture et donner à chacun à l école une meilleure appréciation de son importance stratégique devrait être un objectif national Développer le goût pour la mécanique reste problématique Malheureusement la discipline E P S n est pas conviée pour le moment à cette présentation innovante de la mécanique en classe de seconde sans doute parce que la démarche scientifique celle imaginée par G DEMENŸ 1993 il y a plus d un siècle n y est que peu pratiquée tout au contraire en E P S enseignement pratique par excellence donne lieu à des explications empiriques à propos de règles d action souvent performantes de nos jours selon Jean LEZIART 1996 cette discipline n est toujours pas associée dans l esprit des élèves à des bases et des prérequis comme le sont les mathématiques pour les sciences physiques

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  • PIARD
    l ENSEP à l enseignement programmé par objectif dès 1960 j y suis resté longtemps fidèle tant dans mon métier d enseignant que dans mes engagements associatifs sans trop me poser de questions sur la façon dont je cuisinais ces recettes sur le terrain C est au début des années 70 que la tournée du référent de l entraînement soviétique Vladimir Koutznetzov m obligea à chercher plus loin Biologiste réputé de l université Lomonosov et directeur de son institut d anthropo maximologie il affirmait que les derniers progrès des performances ne devaient rien à sa propre spécialité mais tout à une nouvelle psychologie dont l application à la formation des sportifs avait permis de diminuer notoirement les charges d entraînement et d améliorer d autant les résultats et leur stabilité La découverte de ce cadre conceptuel celui du socio cognitivisme m a permis de théoriser ma pratique puis de formaliser mon expérience de terrain dans une thèse d Etat consacrée à la didactique des disciplines gymniques en milieu associatif et scolaire Il en résulte au moins une conviction forte il n y a pas de spécificité des apprentissages moteurs Comme celui des mathématiques de la physique ou du langage que

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